Sobre el Estatuto Docente...

¿Será bueno que las escuelas pertenezcan al sistema público?... Será bueno que los sostenedores sean personas externas a lo que es Escuela?.
Creo que las instituciones escolares deberían pertenecer a los que lo representan(Ministerio de Educación) y no a municipalidades.Hace una semana trate este tema con unas profesoras de distintos establecimientos y me dijeron que del año 1998 que la Municipalidad le debe el "Perfeccionamiento"...entonces donde queda el artículo 101 del Estatuto Docente que dice"Los profesionales de la Educación del sector municipal tendrán derecho a percibir una Remuneración Básica Mínima Nacional y las asignaciones: De experiencia, de perfeccionamiento..."1.
Tal vez la idea de esto es buena y ami parecer muy buena pero no será mejor que se cambie la tutoría a la que pertenecen las escuelas?... no es coincidencia de que de las 3 profesoras que entrevisté las 3 dijeron que la Municipalidad como a cargo de las Escuelas es lo peor que les pudo haber pasado a todos los Profesores/as...
Todos añoran con el antiguo sistema, en la que las instituciones educacionales pertenecían al Ministerio de Educación... y no es coincidencia que opinen lo mismo.
¿Estará bien hecho el Estatuto Docente? o quizá ¿Se ajustará a nuestra realidad?...


1( www.mineduc.cl)

Los valores... herramienta olvidada

..." Los triunfos son a costa de los que van quedando en el camino..."( Manuel Silva, 1984) 1
Con esto quiero exponer algo que para mi recae mucho en el querer ser buenos educadores. Sin duda vivimos en una sociedad en donde predomina la "competitividad", transmitimos todos los días esto de movernos dentro de un espacio en donde el ideal es la derrota de los demás. Creo que para lograr un cambio de raíz en la educación junto a muchos más obviamente es lo que a veces olvidamos... los valores.
Quisiera citar algo que para mi parecer es muy cierto... " El curriculum debe facilitar a los docentes la organización progresiva de los aprendizajes de tal manera que puedan entrelazarse los valores y las actitudes para formar personas íntegras " ( Minte, Villalobos, 2006) 2. Obviamente tenemos que recordar que como nuestra labor como futuros profesionales de la educación debemos ver a los/as alumnos/as como sujetos integrados y no podemos exigir que sean " hombres máquinas" en donde lo único que esperemos que sepan hacer sea un buen trabajo y obtener "producto" pasando por alto sus sentimientos y sus intereses. Debemos preocuparnos por los educandos por sobretodo, no tan sólo entregarles las herramientas de estudio sino que, también crear espacios que favorezcan el aprendizaje de valores y por supuesto y como siempre... empezando por uno mismo, con nuestras actitudes podemos lograr que éstos internalicen buenas actitudes desechando el egoísmo que se transmite cada día de forma ímplicita o hasta a veces de manera explícita y hacer de los valores una buena herramienta reformadora.
Mis reflexiones se basan mucho en esto pues, creo firmemente que los grandes problemas en las relaciones interpersonales surgen en la escuela y es porque esta se basa en el egoísmo y competitividad, entregada en la educación , ¡gran herramienta para un cambio!. No dejemos que los enfoques que se basan puramente en la entrega y producto nos sea imprescindible mas que mal estamos tratando con personas no con máquinas y somos como lo dije en la reflexión anterior responsables de ellos, de lo que serán a futuro y debemos sentirnos orgullosos de formar parte de ese caminar...





(Castro, Fancy y otros, Curriculum y Evaluación Educacional, Edición Universidad del Bío Bío, 2006, página 92) 1

(Horizontes Educacionales, Universidad del Bío Bío, ISSN 0717-2141) 2

Respetados y Responsables

Con todo lo que hemos visto durante las clases, lo bonito que suena "el profesor como orientador" o " confiar en las capacidades del alumno", creo que es necesario un cambio cultural, ir más allá de tener ganas y la información de lo bueno o malo sino que llevarlo a cabo a través de la educación. La educación es una gran partida para esto pues es la que crea mentes y partiendo de una visión clara de lo que queremos entregar o como queremos que crezcan estos/as niños/as es evidente que lograremos este cambio. Pero al hablar de cambio no significa que seamos "anarquista" ni mucho menos sólo ver a los/as alumnos/as como "personas", respetar sus ideas y no obligarlos a que adopten ideas para que sean personas competitivas sino que, competentes.
Me inclino mucho por los enfoques que ven a los/as alumnos/as como personas pensantes y que el rol del profesor no sea el del " sabio en el estrado", sino que como un guia que el entregar materias no sea una cotidianidad, pues la educación es buena y necesaria y es necesario que seamos buenos GUÍAS y que el cambio que desamos muchos no sea solamente una idea utópica y verlo como algo real... y que como siempre los responsables de que esto ocurra somos nosotros/as como futuros profesores...



"Enseñar exige respeto a los saberes de los educandos"(Paulo Freire)

( Castro R, Fancy y otros, "Curriculum y Evaluación Educacional, Edición Universidad del Bío Bío, 2006, página 63)

Paradigmas...

¿ Qué es eso de no socializar las ideas?, o eso de qué compartiéndolas se pierden las buenas?...
En realidad no me gusta entrar en conflicto y respeto mucho la postura de los demás, pero sí, mi criterio es distinto, y pienso que lo mejor es compartir propuestas, llegar a un concenso, pues, se supone que interactuamos siempre, trabajamos gran parte del día con personas que piensan diferente y para que haya un bienestar como grupo es necesario ceder, hacer crítica(constructiva) y por sobretodo ser capaces de reconocer puntos de vista que no habíamos analizado antes y que en realidad son buenos.
Creo que el mejor criterio que podríamos tomar es el del paradigma socio-crítico o no?


" Todos nosotros sabemos algo, todos nosotros ignoramos algo. Por eso aprendemos siempre" ( Paulo Freire)


( Castro R, Fancy y otros , " Curriculum y Evaluación Educacional" , Edición Universidad del Bío Bío , 2006, página 63)