El capítulo recién leído nos habla o más bien nos informa con que cuenta la educación hoy en día para su tarea educativa. Nos habla de de temas que son de corte cuantitativo, pues, se menciona lo que es la educación desde el punto de vista como organización. Desde temas del financiamiento, pasando por temas que no dejan de ser importante para nuestro futura labor profesional como lo es la equidad y calidad, se nos plantea en este mismo punto las políticas educacionales planteadas desde 1990 época de gobiernos democráticas los cuales cambiaron un tanto las políticas que regían desde los años del régimen militar. Se plantea el término Descentralización el cual fue acuñado en el tiempo militar.
A raíz de la modernización constante que sufre la sociedad, y hablemos de la sociedad chilena, se informa también de estrategias que tiene que ver con la tarea educativa, tales como: Red de Enlace que cumple con la función de entregar perfeccionamiento a los docentes para poder enfrentarse a esta modernización, “…capacitación en informática educativa…” (pág.24) , también se nombra a otros componentes, la reforma curricular la cual se caracteriza por dejar un poco lo inflexible y adaptarse al cambio y por último esta la ya conocida y criticada J.E.C creada con el propósito de generar un desarrollo en habilidades superiores en niños y jóvenes inculcándoles más conocimientos a través de talleres. Se plantea además los resultados de las políticas de los años 90 y dentro de ésta se encuentra una consecuencia muy importante que es la del cambio en las prácticas docentes y con esto los resultados de aprendizaje destacándose la prueba del SIMCE el cual se ve y se constata que ha tenido buenos resultados.
Se trata todo de datos y, como consecuencia, evidencias que nos dicen y nos muestran que las cosas están ahí, que existen. Pero hablemos de cosas reales, de datos ya no tan específicos, hablemos un poco de la realidad. ¿Se cumplen estas estrategias?, o mejor dicho ¿se ha convertido en una educación de calidad?. Si la sociedad cambia a paso acelerado como dicen, esto debería traer como consecuencia una buena base de ésta, la educación. Estoy de acuerdo con los datos expuestos en el texto pero, se habla en términos globales, hay muchas personas que no reciben educación por factores socio-económico y otras que reciben una mala educación que es casi lo mismo que lo anterior. Al final el tener tantos recursos no sirven de mucho, pues, se debe formar un cambio primero en la mentalidad de nosotros y luego de haber entendido que la educación es muy importante aplicar estos recursos y yo creo que muchos más. Nosotros futuros precursores de la educación, de la formación de personalidades deberíamos interiorizar que la educación no se debe tanto a los recursos, que tampoco digo que es malo porque, sí se debe implementar insumos para la tarea educacional pero esto también va por un cambio de mentalidad. Es entendible que no se exterioriza el cambio ya que hemos sido socializado entorno a la estabilidad, continuidad, por lo tanto, nos cuesta lo imponderable. Qué pasa con la calidad que tanto se profesa, si no hay una modificación en uno no podemos generar calidad.
Mi crítica se centra más en lo que respecta a nosotros somos los que construimos esta sociedad y si queremos desarrollarnos hay que mirarnos y comprender que hay que cambiar de acuerdo a lo que esta viviendo. Es muy importante saber de estas cosas, estos datos y saber que existen los insumos claro que a mí parecer los resultados e insisto son muy globales, quisiera saber si se cumple en todos los establecimientos las estrategias creadas por el gobierno. Se menciona la descentralización, es conveniente seguir así y contextualizar o más bien seguir un estricto orden y pasar todo en cuanto contenido en todos las escuelas para que no exista las diferencias… hasta que punto es buena la diversidad, claro, se supone que el escalón convergente es el de los C.M.O pero, ¿los profesores siguen esto como debe ser?… no sé me gustaría averiguarlo, no explico las diferencias sociales y creo que esto va por otro cuento… que no viene al caso en esta reflexión.
A raíz de la modernización constante que sufre la sociedad, y hablemos de la sociedad chilena, se informa también de estrategias que tiene que ver con la tarea educativa, tales como: Red de Enlace que cumple con la función de entregar perfeccionamiento a los docentes para poder enfrentarse a esta modernización, “…capacitación en informática educativa…” (pág.24) , también se nombra a otros componentes, la reforma curricular la cual se caracteriza por dejar un poco lo inflexible y adaptarse al cambio y por último esta la ya conocida y criticada J.E.C creada con el propósito de generar un desarrollo en habilidades superiores en niños y jóvenes inculcándoles más conocimientos a través de talleres. Se plantea además los resultados de las políticas de los años 90 y dentro de ésta se encuentra una consecuencia muy importante que es la del cambio en las prácticas docentes y con esto los resultados de aprendizaje destacándose la prueba del SIMCE el cual se ve y se constata que ha tenido buenos resultados.
Se trata todo de datos y, como consecuencia, evidencias que nos dicen y nos muestran que las cosas están ahí, que existen. Pero hablemos de cosas reales, de datos ya no tan específicos, hablemos un poco de la realidad. ¿Se cumplen estas estrategias?, o mejor dicho ¿se ha convertido en una educación de calidad?. Si la sociedad cambia a paso acelerado como dicen, esto debería traer como consecuencia una buena base de ésta, la educación. Estoy de acuerdo con los datos expuestos en el texto pero, se habla en términos globales, hay muchas personas que no reciben educación por factores socio-económico y otras que reciben una mala educación que es casi lo mismo que lo anterior. Al final el tener tantos recursos no sirven de mucho, pues, se debe formar un cambio primero en la mentalidad de nosotros y luego de haber entendido que la educación es muy importante aplicar estos recursos y yo creo que muchos más. Nosotros futuros precursores de la educación, de la formación de personalidades deberíamos interiorizar que la educación no se debe tanto a los recursos, que tampoco digo que es malo porque, sí se debe implementar insumos para la tarea educacional pero esto también va por un cambio de mentalidad. Es entendible que no se exterioriza el cambio ya que hemos sido socializado entorno a la estabilidad, continuidad, por lo tanto, nos cuesta lo imponderable. Qué pasa con la calidad que tanto se profesa, si no hay una modificación en uno no podemos generar calidad.
Mi crítica se centra más en lo que respecta a nosotros somos los que construimos esta sociedad y si queremos desarrollarnos hay que mirarnos y comprender que hay que cambiar de acuerdo a lo que esta viviendo. Es muy importante saber de estas cosas, estos datos y saber que existen los insumos claro que a mí parecer los resultados e insisto son muy globales, quisiera saber si se cumple en todos los establecimientos las estrategias creadas por el gobierno. Se menciona la descentralización, es conveniente seguir así y contextualizar o más bien seguir un estricto orden y pasar todo en cuanto contenido en todos las escuelas para que no exista las diferencias… hasta que punto es buena la diversidad, claro, se supone que el escalón convergente es el de los C.M.O pero, ¿los profesores siguen esto como debe ser?… no sé me gustaría averiguarlo, no explico las diferencias sociales y creo que esto va por otro cuento… que no viene al caso en esta reflexión.
